教育系落實“三教改革”，提升教育質量
《學前兒童藝術教育》是學前教育專業(yè)一門專業(yè)核心課程，也是幼兒園五大領域教學法之一，作為我系確立的三教改革課程，這門課程既有系統(tǒng)的理論知識，也有豐富的實踐技能，可舉教育系全系之力，讓藝術類教師和學前專業(yè)教師互相融通，取長補短，同時提升學生藝術領域活動設計的職業(yè)技能。
《學前兒童藝術教育》這門課程共32學時，2個學分，其中理論學時為12，實踐學時為20。在改革中，將本課程的教學內(nèi)容整合成學前兒童藝術活動概述、學前兒童音律活動的設計與組織、學前兒童美工活動的設計與組織三個模塊，又將每一個教學模塊的內(nèi)容項目化，共十個項目，最后將每一個項目的內(nèi)容轉化成學習任務來引導學生完成。每一個學習項目都有具體明確的學時規(guī)定，每一個項目中學習任務都包括理論學習、理實結合、實踐教學三個方面。在教學中做到教師資格證書考試內(nèi)容與教學內(nèi)容相融合，在教學中重視教資考試內(nèi)容的滲透。同時，又與高職院校學前教育技能大賽進行融合，將校內(nèi)實踐與校園實踐相結合，給足每一位學生實踐練習的機會，并及時進行小結點評反思提高。
教法圍繞“線上任務自學+線下課堂講授+學生小組實踐+幼兒園拔高實訓”5個方面構成課堂體系。其中每一個板塊內(nèi)容都是一個體系的循環(huán)，每個線上學習任務都根據(jù)教學內(nèi)容轉化為學習能力去解決實際問題。
運用任務驅動教學方法，采用個人自主探究式、小組討論式、全員參與式教學，體現(xiàn)“做學教合一”。根據(jù)音律或者美工素材，教師示范上課，學生模擬創(chuàng)新，通過“啟、思、練、評、展”五個步驟，達到掌握知識點并提升技能的目的。通過網(wǎng)絡教學平臺，教師跟蹤學生的學習情況、收集學習問題，以反饋和調(diào)整上課流程。
在授課過程中，通過聽課、評課、一課多磨、同課異構的教研活動，促進學前教育專業(yè)教師模塊化教學設計實施能力、課程標準開發(fā)能力、教學評價能力、團隊協(xié)作能力以及信息技術應用能力的發(fā)展。
在課程三年的建設周期中，達到一年建規(guī)范、兩年建初效、三年建成效的目標，扎實推進課程改革。解決學生由被動學習、不愿學習變?yōu)橹鲃訉W習、愿意學習，并不斷提升技能水平，將改革成果推廣至學前教育專業(yè)群其他課程中，讓不同稟賦和需要的學生多通道成長、多樣化成才。
教師團隊在授課過程中、課后教研時不斷總結，形成有特色的創(chuàng)新教學模式，通過課程改革，提升學生主動學習能力和可持續(xù)發(fā)展及繼續(xù)升學鑄強能力，從而提升學生就業(yè)競爭力，培養(yǎng)出更加優(yōu)質的幼教人才。
用戶登錄