“智能控制技術(shù)”專業(yè)群簡介
一、專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)的對應(yīng)性
智能控制技術(shù)專業(yè)群以機電一體化技術(shù)為核心，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和汽車制造與試驗技術(shù)專業(yè)為骨干，對接烏海市及周邊地區(qū)重化工基地、煤炭生產(chǎn)及深加工基地、特色冶金及裝備制造基地和汽車制造與服務(wù)等行業(yè)，對接烏海市數(shù)字城市建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)，圍繞烏海及周邊地區(qū)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和烏海市經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整需要，立足工業(yè)數(shù)字化要求，面向機電裝備設(shè)計、制造、安裝、控制、運維、管理崗位群，培養(yǎng)服務(wù)智能裝備、工業(yè)控制、智慧礦山、智能制造、新能源汽車、工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、自動線、工業(yè)軟件、大數(shù)據(jù)運用、信息與安全等專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域需要的專門人才。
二、專業(yè)群人才培養(yǎng)定位
專業(yè)群面向崗位群，培養(yǎng)具有規(guī)劃設(shè)計、安裝調(diào)試、運行維護、銷售管理等能力，掌握機械制造技術(shù)、計算機技術(shù)、現(xiàn)代控制技術(shù)、傳感檢測技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和光機電技術(shù)等于一體的專業(yè)知識，能夠從事機械設(shè)計制造、電氣控制與維護、自動化技術(shù)服務(wù)、汽車制造與維修、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理、信息處理等崗位群的相關(guān)崗位工作，具有機電裝備的設(shè)計、制造、安裝、調(diào)試、運行、維護、管理能力的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
三、群內(nèi)專業(yè)的邏輯性
專業(yè)群設(shè)計思路積極響應(yīng)中國制造2025戰(zhàn)略規(guī)劃，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，通過信息化對傳統(tǒng)裝備制造業(yè)進行改造。基本做法是在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)上，開啟“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)改造。專業(yè)群以機電一體化技術(shù)為核心，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和汽車制造與試驗技術(shù)為骨干，專業(yè)群跨裝備制造和電子與信息兩個專業(yè)大類，集傳統(tǒng)的機械制造技術(shù)、計算機技術(shù)、現(xiàn)代控制技術(shù)、傳感檢測技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和光機電技術(shù)等于一體，融合兩大領(lǐng)域技術(shù)，培養(yǎng)掌握具有互聯(lián)網(wǎng)思維，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，掌握智能機電裝備設(shè)計、制造、安裝、運維、管理、維護能力的復(fù)合型創(chuàng)新人才，專業(yè)群中各專業(yè)技術(shù)既相互聯(lián)系，又各有側(cè)重。根據(jù)烏海市及周邊地區(qū)產(chǎn)業(yè)類型和人才需求，專業(yè)群各專業(yè)在“智能智慧”“自動控制”“信息化與自動化”“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)”“人工智能”等方面存在技術(shù)交叉，機電專業(yè)側(cè)重于裝備、產(chǎn)品、管理的智能化，工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)與計算機網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系緊密，信息安全、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入到裝備制造行業(yè)各個領(lǐng)域，軟件、物聯(lián)網(wǎng)、通信已經(jīng)滲透到工業(yè)生產(chǎn)和管理的全過程，新能源汽車、無人駕駛汽車、智能網(wǎng)聯(lián)技術(shù)等都是智能、控制、互聯(lián)網(wǎng)、人工智能技術(shù)的綜合運用。從就業(yè)角度講，專業(yè)群畢業(yè)生主要服務(wù)于烏海及周邊地區(qū)的工業(yè)企業(yè)，機電專業(yè)主要從事裝備設(shè)計、制造、安裝、運行、維保、售后服務(wù)、設(shè)備管理，主要技術(shù)是機械設(shè)計制造、電氣控制、自動化技術(shù)，計算機專業(yè)以裝備制造企業(yè)信息化服務(wù)與管理、自動控制技術(shù)為主，面向工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、智能技術(shù)、軟件技術(shù)、信息安全等領(lǐng)域提供服務(wù)。
智能控制技術(shù)專業(yè)群
四、專業(yè)群發(fā)展歷程
智能控制技術(shù)專業(yè)群2021年創(chuàng)建，其前身是機電工程系專業(yè)群。機電一體化技術(shù)專業(yè)是智能控制技術(shù)專業(yè)群核心專業(yè)，其前身是內(nèi)蒙古礦業(yè)職工大學(xué)礦山機電專業(yè)，專業(yè)設(shè)置初期是面向烏海市及周邊地區(qū)煤炭生產(chǎn)企業(yè)培養(yǎng)機電技術(shù)專業(yè)人才，伴隨烏海市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，2005年機電一體化技術(shù)專業(yè)辦學(xué)由礦山機電方向轉(zhuǎn)向氯堿化工、煤化工、煤炭深加工企業(yè)機電專門人才需求方向，主要服務(wù)烏海市及周邊地區(qū)四大支柱產(chǎn)業(yè)人才需求，即化工、煤炭、電力和特色冶金。機電一體化技術(shù)專業(yè)在校生370人，辦學(xué)層次涉及中職、高職和應(yīng)用技術(shù)本科，生源類型從初中畢業(yè)生（3+2）、高中畢業(yè)生（單招、統(tǒng)招）、中職畢業(yè)生（統(tǒng)招）、企業(yè)職工多個層次，人才培養(yǎng)的針對性強，培養(yǎng)模式為學(xué)生量身定做。專業(yè)團隊專任教師18人，長期外聘企業(yè)兼職教師11人，每年動態(tài)遴選企業(yè)頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師超過30人。機電一體化技術(shù)專業(yè)建設(shè)和改革力度較大，專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗在專業(yè)群中共享，專業(yè)建設(shè)成果已在學(xué)院推廣運用。
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)成立于2005年，是專業(yè)群骨干專業(yè)，專業(yè)在校生在188人；汽車制造與試驗技術(shù)專業(yè)成立于2006年，是專業(yè)群特色專業(yè)，專業(yè)在校生穩(wěn)定在100人左右。這兩個專業(yè)辦學(xué)層次涉及中職、高職兩個層次，生源類型涉及初中畢業(yè)生（3+2）、高中畢業(yè)生（單招、統(tǒng)招）、中職畢業(yè)生（統(tǒng)招）、企業(yè)職工多個層次，人才培養(yǎng)的針對性強。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)團隊專任教師11人，長期外聘企業(yè)兼職教師9人，每年動態(tài)遴選企業(yè)頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師超過14人。汽車制造與試驗技術(shù)專業(yè)團隊專任教師5人，長期外聘企業(yè)兼職教師4人，每年動態(tài)遴選企業(yè)頂崗實習(xí)指導(dǎo)教師超過5人。
五、專業(yè)群建設(shè)成果
機電一體化技術(shù)專業(yè)2012年完成國家財政支持實訓(xùn)基地建設(shè)項目，2012年專業(yè)建設(shè)成為自治區(qū)品牌專業(yè)，2013年建成自治區(qū)重點專業(yè)，2018年完成自治區(qū)示范校建設(shè)專業(yè)群骨干專業(yè)建設(shè)，2019年建設(shè)成為創(chuàng)新發(fā)展行動計劃國家級骨干專業(yè)。建校至今培養(yǎng)機電專業(yè)領(lǐng)域高素質(zhì)技術(shù)技能人才近三千人。礦山機電與智能裝備專業(yè)是自治區(qū)品牌專業(yè)，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)和汽車制造與試驗技術(shù)專業(yè)是院骨干特色專業(yè)。《液壓傳動與氣動技術(shù)》和《PLC與工業(yè)自動化系統(tǒng)》是自治區(qū)精品課程，有自治區(qū)示范校重點課程12門，機電一體化技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課全部立項建成院重點課程。
機電一體化技術(shù)專業(yè)按照市場人才需求確定人才培養(yǎng)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)企業(yè)崗位需求確定教學(xué)內(nèi)容，按照知識、技能、素質(zhì)需要整合教學(xué)內(nèi)容建構(gòu)課程體系。多年來一直探索和實踐“課崗證融通、教學(xué)做一體”人才培養(yǎng)模式，已經(jīng)形成較為成熟的人才培養(yǎng)機制，并在專業(yè)群其他專業(yè)中推廣使用，帶動了專業(yè)群中各專業(yè)共同發(fā)展。專業(yè)課程體系按照崗位職業(yè)素質(zhì)要求，結(jié)合證書標(biāo)準(zhǔn)制定，課程教學(xué)項目遴選企業(yè)典型工作任務(wù)，基于工作過程導(dǎo)向創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)項目，參照企業(yè)工作任務(wù)的驗收標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計考核評價體系，教學(xué)實施在類似企業(yè)工廠環(huán)境的教學(xué)場所中進行，盡可能貼近企業(yè)生產(chǎn)實際。
專業(yè)（群）實訓(xùn)基地建設(shè)初見成效，學(xué)院先后多途徑籌措資金，投入近千萬元，完成機電專業(yè)基礎(chǔ)實訓(xùn)、核心技能實訓(xùn)、綜合技能實訓(xùn)基地建設(shè)，形成了從專業(yè)基本、專項技能、核心技能逐級遞進的技能提升教育培訓(xùn)體系，形成了機電基本技能多群共享、專項技能群內(nèi)共享、專業(yè)核心技能專業(yè)獨享的技能訓(xùn)練體系。專業(yè)（群）實訓(xùn)基地建設(shè)形成了三條主線，一是以現(xiàn)代機械設(shè)計制造、電氣與自動線控制、電子裝備與嵌入式控制為技術(shù)核心的智能制造主線；二是以計算機和工業(yè)網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、軟件技術(shù)為核心技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與信息技術(shù)主線；三是以汽車檢修實訓(xùn)中心為基地的汽車檢測與維修技術(shù)主線。
六、專業(yè)群特色
1.專業(yè)群行業(yè)背景深厚
烏海市是新興的工業(yè)城市，是沿黃經(jīng)濟帶能源基地的重要組成部分，烏海市周邊50公里半徑范圍內(nèi)分布8個工業(yè)園區(qū)，其中5個園區(qū)隸屬于烏海市。園區(qū)有規(guī)模以上企業(yè)近300家，主要產(chǎn)業(yè)是氯堿化工和煤焦化工、煤炭生產(chǎn)與深加工、特色冶金及裝備制造，其中裝備制造、硅基光伏、新能源、新材料、節(jié)能環(huán)保等新興產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，新興產(chǎn)業(yè)占工業(yè)增加值比重達23%。從業(yè)人員約30余萬，每年新增用工約4-6千人，其中機電專業(yè)領(lǐng)域人才缺口近千人，這對智能控制技術(shù)專業(yè)群辦學(xué)提供了有力的保障。
2.專業(yè)群對接行業(yè)緊密
專業(yè)群與烏海市氯堿化工和煤焦化工、特色冶金及制品、煤炭生產(chǎn)及深加工、建材、裝備制造、汽車等行業(yè)三十余家企業(yè)建立了緊密、友好的人才培養(yǎng)和技術(shù)服務(wù)合作關(guān)系，從專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資合作、實訓(xùn)基地建設(shè)、技改研發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)和專利申報等多角度開展廣泛的合作，比如藍星玻璃有限責(zé)任公司是專業(yè)群電氣及自動化技術(shù)實習(xí)基地，內(nèi)蒙古五湖泵業(yè)有限責(zé)任公司是機械制造實習(xí)基地，君正能源化工是自動控制、智能裝備實習(xí)基地。松散型合作企業(yè)近百家，主要承擔(dān)頂崗實習(xí)任務(wù)，每年根據(jù)專業(yè)方向選擇頂崗實習(xí)企業(yè)，校企共同制定實習(xí)方案，共同完成實習(xí)任務(wù)。
七、機遇與挑戰(zhàn)
（一）專業(yè)群建設(shè)擁有巨大的機遇
1. 隨著國家優(yōu)化國土空間開發(fā)格局，促進能源重化工產(chǎn)業(yè)向原料基地就近、環(huán)境容量更大的西部地區(qū)轉(zhuǎn)移，烏海市依托“兩大基地”功能定位，新一輪的產(chǎn)業(yè)調(diào)整逐步拉開帷幕。在自治區(qū)呼包鄂協(xié)同發(fā)展、沿黃沿線經(jīng)濟帶建設(shè)、“小三角”一體化發(fā)展戰(zhàn)略中，烏海市解決資源接續(xù)、要素補充、市場擴容等問題面臨新機遇。
2. 以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能技術(shù)、清潔能源技術(shù)、基因生物技術(shù)等為代表的新技術(shù)應(yīng)用正在改變著社會形態(tài)和產(chǎn)業(yè)分工。互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟社會各領(lǐng)域，推動了云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進能源、原材料等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)重新煥發(fā)生機。在這一背景下，烏海市采用新技術(shù)改造提升傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，有效破解資源約束、產(chǎn)品低端、消耗較大、排放較多等問題，促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級換代。
3. 智能控制技術(shù)助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和結(jié)構(gòu)調(diào)整，是地方經(jīng)濟發(fā)展的主要驅(qū)動力。烏海及周邊地區(qū)產(chǎn)業(yè)以傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)居多，按照國家政策要求，目前面臨節(jié)能減排和環(huán)保的壓力巨大，特別是淘汰落后產(chǎn)能，提高單位土地面積上的GDP產(chǎn)值要求，對企業(yè)提高自動化水平提出了更高的要求，互聯(lián)網(wǎng)+智能制造成為烏海市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的主要抓手和驅(qū)動力。
4. 智能控制技術(shù)在企業(yè)提質(zhì)增效方面作用巨大。無人工廠、智能工廠的出現(xiàn)在提高質(zhì)量、效率、速度的同時，也在改變著我們的生活，產(chǎn)品質(zhì)量提高的同時，成本在下降，個性化定制更能滿足大眾的個性化需求。
（二）專業(yè)群建設(shè)也面臨巨大的挑戰(zhàn)。
伴隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展，智能控制技術(shù)專業(yè)群的發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)。
1. 如何適應(yīng)烏海地區(qū)制造業(yè)機電裝備更新?lián)Q代、控制技術(shù)升級改造，推廣節(jié)能環(huán)保安全的綠色發(fā)展理念，緊密對接企業(yè)技術(shù)、人才、服務(wù)的需求，培養(yǎng)企業(yè)所需的掌握機、電、液、控制、計算機等多種技能的復(fù)合型人才，將是今后專業(yè)在產(chǎn)教融合、多元育人方面必須突破的瓶頸。
2. 智能控制技術(shù)專業(yè)群建設(shè)急需高水平、專業(yè)化的教學(xué)團隊，特別是團隊的研發(fā)、設(shè)計、服務(wù)能力有待提升，創(chuàng)新和實踐復(fù)合型、雙師型教師培養(yǎng)機制、構(gòu)建雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊仍面臨艱巨的挑戰(zhàn)。
智能控制技術(shù)教學(xué)、培訓(xùn)、研發(fā)所需的技術(shù)平臺仍不健全，受制于空間、資金限制，技術(shù)研發(fā)推廣平臺還沒有建立，還不能滿足社會和企業(yè)對專業(yè)人才、技術(shù)、服務(wù)的需求。
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