各盟市教育（教體）局，各高等院校：

????現(xiàn)將《內(nèi)蒙古自治區(qū)學(xué)校美育浸潤行動實施方案》印發(fā)給你們，請結(jié)合實際，認(rèn)真抓好貫徹落實。

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內(nèi)蒙古自治區(qū)學(xué)校美育浸潤行動實施方案

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為全面貫徹落實中共中央辦公廳?國務(wù)院辦公廳《關(guān)于全面加強和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》，按照《教育部關(guān)于全面實施學(xué)校美育浸潤行動的通知》要求，結(jié)合我區(qū)實際，特制定本實施方案。

一、工作目標(biāo)

到2027年，學(xué)生常態(tài)化全員藝術(shù)展演展示機制基本建立，各級各類學(xué)校美育教學(xué)質(zhì)量全面提升，高等學(xué)校美育通識課程、公共藝術(shù)課程納入人才培養(yǎng)方案，師范專業(yè)開設(shè)美育課程實現(xiàn)全覆蓋；跨學(xué)科、跨專業(yè)美育優(yōu)秀成果得到整合推廣；師資培養(yǎng)渠道得到拓寬；面向人人的一體化家、校、社美育協(xié)同發(fā)展格局初步形成。再用3到5年時間，優(yōu)質(zhì)均衡的美育更加普及，學(xué)生審美和人文素養(yǎng)普遍提高，教師美育素養(yǎng)顯著提升，學(xué)校美育工作體制機制更加健全，美育氛圍更加濃厚。通過持續(xù)努力，推動形成全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量的具有北疆特色的現(xiàn)代化學(xué)校美育體系。

二、重點任務(wù)

（一）美育教學(xué)改革深化行動

1.開齊開足美育課。義務(wù)教育階段各學(xué)校嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程方案中“一至四年級每周4課時，五至六年級每周3課時，七至九年級每周2課時”藝術(shù)課程設(shè)置要求執(zhí)行，學(xué)校積極提供多樣化、個性化的藝術(shù)選修課程和課后服務(wù)，幫助學(xué)生通過在校學(xué)習(xí)掌握1—2項藝術(shù)專項特長；高中階段音樂、美術(shù)各開設(shè)三學(xué)期，每周1課時，共計6個學(xué)分；高校本、專科學(xué)生須修滿公共藝術(shù)課程2個學(xué)分。鼓勵將藝術(shù)課程納入研究生教育公共課程體系。

2.推動美育課程體系一體化建設(shè)。構(gòu)建小學(xué)階段興趣化、初中階段多樣化、高中階段專項化、大學(xué)階段通識化的大中小學(xué)一體化美育課程體系。義務(wù)教育和高中階段融入書法、舞蹈、戲劇、影視、數(shù)字媒體等內(nèi)容；高等教育階段融通文史哲及理工類學(xué)科。加強美育與德育、智育、體育、勞動教育、心理健康教育的滲透融合，挖掘各學(xué)科蘊含的美育價值與功能。強化美育實踐與第二課堂有效結(jié)合，以藝術(shù)課程和實踐活力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3.深化美育課程改革。以學(xué)校美育教學(xué)與實踐促進(jìn)中小學(xué)核心素養(yǎng)培育。推動高校公共藝術(shù)課程2學(xué)分（必修）+N學(xué)分（選修）課程設(shè)置及學(xué)分質(zhì)量水平評估，出臺高校美育課程評估指標(biāo)。遴選征集各級各類跨學(xué)科、跨專業(yè)的美育教學(xué)、教研、教改優(yōu)秀案例，推動成果轉(zhuǎn)化，形成各學(xué)科美育創(chuàng)新發(fā)展新形態(tài)。

（二）教師美育素養(yǎng)提升行動

4.完善美育教研體系構(gòu)建。各盟市、旗縣（市、區(qū)）至少配備1名藝術(shù)專職教研員，負(fù)責(zé)指導(dǎo)區(qū)域?qū)W校做好美育教研工作。依托自治區(qū)學(xué)校美育教學(xué)與實踐指導(dǎo)委員會專家智庫的引領(lǐng)、帶動和輻射功能，推動各級藝術(shù)類教師和教研員的美育素養(yǎng)、教研與實踐能力提升。支持優(yōu)秀美育教師精品課程直播、展播。每年遴選一批美育優(yōu)秀案例，強化美育科研項目成果培育與推廣。

5.加強藝術(shù)學(xué)科教師隊伍能力建設(shè)。推動美育名師跨學(xué)段、跨學(xué)科、跨區(qū)域一體化交流研修。鼓勵文藝工作者、非遺傳承人及藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生兼任美育教師，補充師資力量的不足。定期舉辦美育教師技能大賽、課堂教學(xué)展示以及基本功展示等活動。發(fā)揮自治區(qū)美育名師工作室的培育、輻射作用，培養(yǎng)一批美育名家名師和美育骨干教師。

6.推進(jìn)教育工作者美育素養(yǎng)提升。強化教育行政干部、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對美育育人功能的認(rèn)識，定期將美育政策解讀納入培訓(xùn)內(nèi)容，促進(jìn)全員美育素養(yǎng)整體提升。抓好教師源頭培養(yǎng)，將美育課程納入師范類專業(yè)人文素養(yǎng)課程。推動在職教師構(gòu)建形成“學(xué)科教育+美育”的教學(xué)理念，將美育素養(yǎng)有關(guān)內(nèi)容納入新入職教師崗前培訓(xùn)必修內(nèi)容。

（三）藝術(shù)實踐活動普及行動

7.健全大中小學(xué)一體化藝術(shù)展演機制。完善面向人人的常態(tài)化學(xué)校藝術(shù)展演機制，廣泛開展班級、年級、院系、校級等藝術(shù)實踐活動。各級教育行政部門每年舉辦學(xué)生藝術(shù)展演活動，構(gòu)建大中小學(xué)縱向貫通、各級各類展演橫向銜接、線上線下相結(jié)合的一體化學(xué)生藝術(shù)展演機制，鼓勵教師和學(xué)生積極參加全國大中小學(xué)藝術(shù)展演活動，持續(xù)開展“青春集結(jié) 唱響北疆”校園歌手大賽等系列品牌藝術(shù)實踐活動，對取得佳績的學(xué)校和個人予以獎勵，不斷擴(kuò)大活動覆蓋面、提高參與度和展示水平。

8.擴(kuò)大高雅藝術(shù)進(jìn)校園影響力。推動國際、省際、盟市間及高校間美育活動交流展示。持續(xù)推進(jìn)國家級藝術(shù)院團(tuán)和優(yōu)秀地方藝術(shù)院團(tuán)深入學(xué)校開展高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動。加強學(xué)校高水平藝術(shù)團(tuán)建設(shè)，推選高質(zhì)量優(yōu)秀學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、劇目、作品參與國內(nèi)、國際交流、展演展示活動，讓更多學(xué)生參與和感受身邊的高雅文化藝術(shù)。

（四）校園美育文化營造行動

9.營造良好校園美育文化氛圍。拓展學(xué)校廊道、廣場、櫥窗、花園等空間，讓學(xué)生時時、處處感受到美的浸潤。加強校園藝術(shù)實踐工作坊建設(shè)。各級各類學(xué)校要組建廣泛參與、特色鮮明的校園品牌學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)，積極推進(jìn)“大學(xué)生烏蘭牧騎”等藝術(shù)實踐社團(tuán)活動的普及和宣傳，實現(xiàn)“校校有社團(tuán)，人人都參與”的育人局面，讓學(xué)生通過社團(tuán)活動感受藝術(shù)之美，引領(lǐng)帶動各級各類學(xué)校營造格調(diào)高雅、崇真尚美、充滿朝氣的校園文化。

10.加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承。充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和非遺文化中的美育資源，扎根時代生活，遵循美育特點，融入課堂教學(xué)與藝術(shù)實踐和體驗。積極培育中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校、基地，推出一批典型案例，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。鼓勵各地各校結(jié)合實際，深度挖掘本地區(qū)、校內(nèi)外資源，積極開發(fā)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)主題課程和實踐活動，鼓勵支持學(xué)生社團(tuán)參與到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承中，培養(yǎng)學(xué)生對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承意識。

（五）美育評價機制優(yōu)化行動

11.推進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)評價改革。健全藝術(shù)評價制度，充分發(fā)揮評價導(dǎo)向作用，重在關(guān)注學(xué)生個體成長，尊重和保護(hù)學(xué)生的興趣愛好和個性特點。積極推進(jìn)中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評工作，注重過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，將測評結(jié)果納入初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價，充分發(fā)揮美育評價的導(dǎo)向作用。

12.完善高校公共藝術(shù)課程評估機制。落實高校公共藝術(shù)課程納入人才培養(yǎng)方案的基本要求，強化審美素養(yǎng)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與評價。出臺自治區(qū)高校美育工作評估量化指標(biāo)體系，對高校公共藝術(shù)課程開設(shè)情況進(jìn)行調(diào)研、督導(dǎo)和考評。

13.完善美育教師評價機制。把師德師風(fēng)作為評價美育教師的第一標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)質(zhì)量作為評價的重要依據(jù)，將育人成效作為評價的檢驗結(jié)果，開展藝術(shù)學(xué)科教師素質(zhì)與能力監(jiān)測。優(yōu)化并完善藝術(shù)教師績效工資、考核評價機制和職稱評聘標(biāo)準(zhǔn)，確保美育教師在職務(wù)職稱晉升、教學(xué)科研成果評定等方面與其他學(xué)科教師享受同等待遇。將美育教師承擔(dān)學(xué)校安排的藝術(shù)社團(tuán)指導(dǎo)、課外活動、課后服務(wù)和走教支教計入工作量。根據(jù)教研工作性質(zhì)和特點完善美育教研員評價辦法。

（六）鄉(xiāng)村美育提質(zhì)發(fā)展行動

14.探索建立美育教師共享機制。探索自治區(qū)指導(dǎo)、盟市統(tǒng)籌、旗縣（市、區(qū)）區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀美育教師流動授課或兼職的工作機制，推進(jìn)美育資源共享。依托“京蒙教育協(xié)作”機制，開展旗縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)村學(xué)校美育教師專項幫扶培訓(xùn)，鼓勵開展對鄉(xiāng)村學(xué)校各學(xué)科在職教師的美育培訓(xùn)，培養(yǎng)能夠承擔(dān)美育教學(xué)與活動指導(dǎo)的兼職美育教師。定期開展教學(xué)實踐交流活動，提升鄉(xiāng)村學(xué)校美育教學(xué)實踐水平。

15.推進(jìn)高校美育幫扶行動。建立區(qū)內(nèi)外高校與盟市旗縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)村中小學(xué)“手拉手、結(jié)對子”交流和幫扶機制。組建內(nèi)蒙古美育浸潤講師團(tuán)，讓更多高校師生走進(jìn)旗縣（市、區(qū)）和鄉(xiāng)村學(xué)校，在美育課程教學(xué)、教師隊伍建設(shè)、藝術(shù)實踐活動、校園文化建設(shè)等方面進(jìn)行統(tǒng)籌幫扶，提供持續(xù)穩(wěn)定的定向精準(zhǔn)輻射和志愿服務(wù)，助力鄉(xiāng)村學(xué)校美育發(fā)展。

（七）美育智慧教育賦能行動

16.智慧教育賦能美育。以數(shù)字技術(shù)賦能學(xué)校美育，實現(xiàn)活化教學(xué)內(nèi)容、豐富藝術(shù)體驗、創(chuàng)新教學(xué)方式。依托國家和自治區(qū)智慧教育公共服務(wù)平臺，開發(fā)美育教學(xué)、展演展示、互動體驗等優(yōu)質(zhì)美育數(shù)字教育資源。擴(kuò)大優(yōu)秀美育實踐活動、優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)、美育精品微課（慕課）等優(yōu)質(zhì)在線資源共建共享，補充美育資源薄弱地區(qū)短板。

17.搭建面向全體的美育在線平臺。充分發(fā)揮藝術(shù)門類具有展演賽評等實踐類的學(xué)科特點，開設(shè)云端舞臺、名師課堂等欄目，開展網(wǎng)絡(luò)評選、師生互動等活動，增容藝術(shù)門類，加快傳播速度，提高各類活動頻次、數(shù)量和穿透力。同時結(jié)合線下優(yōu)化發(fā)展常態(tài)化的學(xué)校師生美育展演賽評體系，不斷加大社會化、市場化、品牌化、平臺化程度，從而形成我區(qū)美育文化品牌，打造符合新時代要求的新形態(tài)美育機制。

（八）美育資源整合行動

18.統(tǒng)籌整合社會美育資源。整合自治區(qū)校園內(nèi)外的社會力量，聯(lián)合區(qū)外學(xué)校優(yōu)質(zhì)美育資源，采取“走出去、請進(jìn)來”的方式，促進(jìn)學(xué)校美育提質(zhì)。鼓勵學(xué)校聯(lián)動美術(shù)館、博物館、音樂廳、劇院、非遺傳承基地等公共文藝場館和文藝院團(tuán)，滿足學(xué)生開展美育教學(xué)和實踐的多樣化需求。支持并完善美育設(shè)施建設(shè)，鼓勵有條件的高校與地方中小學(xué)共建共享美育資源庫，利用高校優(yōu)質(zhì)實訓(xùn)實踐設(shè)備，搭建大中小學(xué)美育浸潤一體化協(xié)同發(fā)展平臺。

19.發(fā)展校園內(nèi)外資源共享機制。高校要建立美育中心，盟市成立美育教學(xué)與實踐指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)面向全體學(xué)生的美育實踐教學(xué)。統(tǒng)籌社會力量，推動美育協(xié)同創(chuàng)新，組建各級美育校外教學(xué)實踐聯(lián)盟或聯(lián)合會，建設(shè)校校協(xié)同、校所協(xié)同、校企協(xié)同、校地協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)模式，逐步完善高校與文化宣傳部門、文藝團(tuán)體、中小學(xué)校等協(xié)同育人機制。

三、組織實施

各級教育行政部門和高校要把美育浸潤行動納入重要議事日程，并將工作開展情況納入學(xué)校教學(xué)工作評估指標(biāo)體系中，整體規(guī)劃、全面推進(jìn)，采取切實可行的措施抓好落實工作。要結(jié)合實際加強美育浸潤師資隊伍建設(shè)，補充藝術(shù)類專業(yè)師資，配齊教研員，分類完善美育教師參與浸潤行動工作的考核評價辦法。