第二批“不忘初心、牢記使命”主題教育開展以來，烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊密結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，了解學(xué)生的心聲與需求，既要為學(xué)生授好課，也要為學(xué)生辦好事，努力提升學(xué)生的獲得感。

自2010年起，烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院本著加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的原則，開展了“雙證畢業(yè)”制度。要求學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)課程，以優(yōu)異成績獲得畢業(yè)證書，還要在畢業(yè)前至少考取一個(gè)與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書。一時(shí)間，“考證熱”出現(xiàn)在校園，會(huì)計(jì)證、電工證、人力資源證、焊工證......一次考不過再來一次，學(xué)生在考證的征程中進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。近兩年，國家著力深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，陸續(xù)清理取消了一大批職業(yè)資格證。學(xué)生在校期間可考證書變少了，對自己走向職場后的競爭力有些擔(dān)憂，很多學(xué)生就考證問題向老師提出了述求。

正當(dāng)烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)過幾輪研究，思考是否修訂人才培養(yǎng)方案之時(shí)，國務(wù)院發(fā)布《職教二十條》，教育部也出臺(tái)了《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”（1+X)制度試點(diǎn)方案》。1+X證書制度的實(shí)施，為烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)推行“雙證畢業(yè)”提供了保障，充分印證了之前的工作是對路的，為深化人才培養(yǎng)改革注入了“增強(qiáng)劑”，使廣大學(xué)生有了新的動(dòng)力。烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊緊把握政策，全力組織項(xiàng)目申報(bào)，建筑信息模型（BIM）、老年照護(hù)、汽車運(yùn)用與維修、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程、智能財(cái)稅等五個(gè)項(xiàng)目，分兩批獲得立項(xiàng)，切實(shí)為廣大學(xué)生考證建立起一個(gè)全新的平臺(tái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力更強(qiáng)了，學(xué)習(xí)勁頭更足了。

當(dāng)前，烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院正在從師資培訓(xùn)、考評(píng)站建設(shè)、人才培養(yǎng)方案改革和課證融合等方面，全力推進(jìn)1+X證書制度試點(diǎn)建設(shè)工作。此項(xiàng)工作也將推進(jìn)校企合作，推動(dòng)專業(yè)、課程及教師隊(duì)伍建設(shè)，提升職業(yè)教育質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)能力。同時(shí)，烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院還在組織申報(bào)下一批的1+X證書制度試點(diǎn)，為學(xué)生考取職業(yè)資格證書提供更加便利的服務(wù)。

在“不忘初心、牢記使命”主題教育中，烏海職業(yè)技術(shù)學(xué)院牢牢抓住學(xué)生的需求，解決學(xué)生的困難，提升學(xué)生的能力，把學(xué)生滿不滿意、認(rèn)不認(rèn)可作為工作的出發(fā)點(diǎn)、著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)。（李永杰、陳宇）